РАЗРАБОТКА ЭФФЕКТИВНОЙ МЕТОДИКИ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ШАХМАТНОЙ ПОДГОТОВКИ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Keywords:
Шахматы, исследование, контрольная группа, экспериментальная группа, методология, дебют, миддльшпиль, эндшпиль, индивидуальный, тренировка для начинающих, комбинация, позиция, позиционный анализ, этюд, маневр, этюд, вариант, улучшение.Abstract
В статье представлены данные, собранные для разработки эффективной методики индивидуального обучения игре в шахматы детей младшего школьного возраста. Разработаны рекомендации по эффективной методике индивидуального обучения игре в шахматы детей младшего школьного возраста. Методы, используемые для совершенствования методики индивидуального обучения игре в шахматы в начальной школе, позволяют координировать занятия в классе, внеклассные мероприятия, клубную деятельность и тренировочные занятия.
References
Subia G, Amaranto J. L, Amaranto J. C & Bustamante J. Y. (2019). Chess and mathematics performance of college players: An exploratory analysis. Open Access Library Journal, 06(02), 1-7.
Ferguson R. (2000). The use and impact of chess. In Section B, USA Junior Chess Olympics Curriculum.
Grabner R. H, Stern, E & Neubauer A. C. (2007). Individual differences in chess expertise: a psychometric investigation. Acta Psychologica, 124, 398e420.
Stafford T. (2018). Female chess players outperform expectations when playing men. Psychological Science, 29(3), 429-436.
Выготский Л.С. История развития высших психических функций //Собр. соч.: В 6т. – М., 2003.-Т.З.-328 с.
Губанова М.И. Функциональная грамотность младших школьников: проблемы и перспективы формирования // Начальная школа плюс до и после. 2009. № 12. С. 65-68.
Данилов М.А. Умственное воспитание // Сов. Педагогика. – 2004. – №12. – 70–86 с.].
Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. – М.: Педагогика, 2001. – 200 с.
Крогиус Н. В. Шахматы - школе / сост. Б. С. Гершунский, А. Н. Костьев; под ред. Б. С. Гершунского, Н. В. Крогиуса, В. С. Хелемендика. М.: Педагогика, 1991. 336 с.
Крогиус Н. В. Шахматы - школе / сост. Б. С. Гершунский, А. Н. Костьев; под ред. Б. С. Гершунского, Н. В. Крогиуса, В. С. Хелемендика. М: Педагогика, 1991. 336 с.
Львов М.Р. Формирование грамматических понятий у младших школьников // Начальная школа. –Л 1981. – № 11. – С. 23-27.
Михайлова И.В. Шахматы как полноправный вид спорта: современная проблематика и методологические аспекты / И.В. Михайлова, А.С. Махов // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. – 2015. – № 6 (124). – С. 132–140.
Сухин И. Эффективное средство развития мышления / И. Сухин // 64 – Шахматное обозрение. - 2013. - № 6. - С. 75.
Томсинов В. «Шахматы как судьба, или праздником может быть только победа» / В. Томсинов // 64 - Шахматное обозрение. - 2013. - № 4. - С. 60-61.
Bilalic M, McLeod P, Gobet F (2007). Does chess need intelligence? – A study with young chess players. Intelligence. 35. 457-470. 10.1016/ j.intell.2006.09.05
Chase W. G & Simon H. A. (1973). Perception in chess. Cognitive Psychology, 4(1), 55-81.
